CANTO DE ATIVIDADES DIVERSIFICADAS DO COMPUTADOR

O canto de atividades diversificadas do computador é utilizado todos os dias com duração de 40 a 60 minutos. Para organizar esta atividade e selecionar as crianças, utilizamos como estratégia sorteios, ficha de inscrição, votação, listas de nomes e escalas.  Elas são divididas de três em três, enquanto uma joga as demais participam auxiliando quem apresenta dificuldade e até mesmo acompanhando e opinando na realização do jogo. O grupo é trocado a cada 20 minutos. Organizamos de forma que todas as crianças ao final da semana possam ter utilizado o computador.

Temos disponíveis no computador dois softwares o Kidsmart e o Sócrates, sendo o segundo, livre.  As crianças podem escolher com autonomia quais atividades querem realizar. No Kidsmart o jogo preferido é a casa da matemática da Millie, escolhem com frequência a fábrica de biscoito, escolha um par de sapatos e vamos montar um bichinho, exploram todas as atividades com muita facilidade e empolgação. Os jogos do Sócrates fazem muito sucesso, principalmente o jogo da memória, quebra-cabeça, sombra, ligação telefônica entre outros. A criança troca de atividade conforme sua vontade.

Com o uso do computador na sala podemos constatar que as crianças desenvolveram várias aprendizagens, utilizam o mouse com precisão, saber localizar os jogos preferidos, ampliaram seus conhecimentos da área do pensamento lógico-matemático, aumentaram a concentração e atenção, melhoraram a socialização ao compartilhar e interagir com os demais colegas durante a atividade, entre tantas outras.

Para que o sucesso do uso do computador na sala seja pleno é preciso reorganizar algumas questões, como fazer uma escala para garantir efetivamente que todas as crianças possam ter acesso pelo menos uma vez por semana e criar estratégias para utilizá-lo em outros momentos do dia. Na turma do pré são 32 crianças e organizar este canto de forma que todas possam ter contato de forma eficaz ainda é um desafio que temos que vencer, porém com muita perseverança e comprometimento conseguiremos alcançar.

Ter um computador só para nossa turma é muito bom, além de repertoriar as brincadeiras das crianças, ele é um excelente recurso que utilizamos diariamente para mostrar imagens, vídeos, filmes, músicas, fotos dos trabalhos desenvolvidos, acessar a internet para fazer pesquisas entre outros.

Enfim este é, com certeza, o canto de atividades diversificadas preferido de todas as crianças, elas ficam fascinadas com o uso deste recurso e para muitas esta é a única oportunidade que possuem de ter contato com este tipo de tecnologia, e aprender a utilizá-la desde cedo é fundamental para seu futuro.

 

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: "TODO MUNDO EM JOGO"

Cmei MORADIAS DA ORDEM

CMEI Moradias da Ordem - cmei.moradiasdaordem@gmail.com

elaboração: adriana Pereira da Cruz

                           Marilyn Coelho Arantes

título: “todo mundo em jogo”

Área de formação humana: pensamento lógico matemático

turma: pré

ano: 2011

tempo estimado: 20 dias (duas vezes por semana).

MATERIAIS NECESSÁRIOS: papel cartão e carmim de diversas cores, cola, tesoura, durex, papel contact, giz de quadro, giz de cera, palito de sorvete, EVA, corda, garrafa pet, tinta guache, papel bobina e software do Kidsmart.

Objetivos:

·         manipular, explorar e jogar diferentes jogos matemáticos;

• criar, refletir e respeitar as regras do jogo;
• criar diferentes estrátegias para solucionar os problemas apreseNtados em cada jogo.

metodologia:

1ª etapa:

Jogo: corrida da tartaruga

            Três crianças por jogada, estas deverão escolher uma cor (azul, amarelo e vermelho) para colocar a tartaruga na linha de saída. Em seguida deverá jogar o dado das cores e depois o das quantidades, por exemplo, no dado das cores saiu azul e o das quantidades quatro, a criança que está com a tartaruga na cor azul deverá avançar quatro casas, assim sucessivamente até chegar a casa número 10. Neste jogo é possível combinar as regras com as crianças, se haverá ou não perdedores, se optarem por não haver, todas as crianças deverão jogar até que a sua tartaruga chegue na casa dez.

 

2ª etapa:

Jogo: boliche

Explicar as regras do jogo e entregar uma bola à criança que deverá derrubar o maior número de garrafas. Feito isso deverão fazer a contagem das garrafas. Este jogo será confeccionado com garrafas pet.

Após a contagem, as crianças poderão fazer o registro do seu nome e da quantidade no quadro, explorando desta forma, as noções de quantidade, e comparando os pontos de cada um.

3ª ETAPA:

Jogo da velha

Este jogo será confeccionado com papel cartão colorido. Inicialmente explicar as regras do jogo, em seguida as crianças irão escolher o seu companheiro de partida.

4ª ETAPA:

amarelinha

Desenhar no chão, juntamente com as crianças, duas amarelinha, explicar as regras do jogo e iniciar a jogada. Para realizar este jogo as crianças serão divididas em pequenos, para diminuir o tempo de espera.

 

5ª etapa

Cabo de guerra

Deixar as crianças separarem a quantidade de jogadores de cada lado. Em seguida refletir com elas como foi chegar a esta solução, o que foi preciso para isto e aproveitar outras questões que surgirem. Após estas considerações, combinar as regras do jogo e iniciar a partida.

6ª etapa:

jogo do varal

Dividir as crianças em duas equipes e explicar as regras do jogo. No jogo há três dados: um das peças de roupa (calça, blusa e saia), outro dos tamanhos (pequeno, médio e grande) e outro das cores (amarelo, azul e vermelho). Após a criança jogar os dados deverá se encaminhar até as roupas para escolher a peça correspondente, por exemplo, blusa, azul, pequena. Depois deve pendurá-la no varal. Vence a equipe que pendurar o maior número de peças. Este jogo será confeccionado com papel cartão colorido.

7ª ETAPA:

kidsmart: software casa de matemática da millie, jogo: escolha um par de sapatos.

Apresentar o jogo no computador. Neste jogo as crianças de uma em uma, deverão atender aos pedidos dos mascotes que são pequeno, médio e grande e pedem um par de sapatos correspondente ao seu tamanho.

8ª ETAPA:

construção do jogo: “pega palitos”.

As crianças irão pintar palitos de sorvete das cores azul, amarelo, vermelho e verde e o tabuleiro das mesmas cores.

9ª etapa:

jogo: “pega palitos”

Separar as crianças em equipe de quatro, cada grupo receberá um tabuleiro dividido em quatro cores: azul, amarelo, vermelho e verde e dez palitos das mesmas cores. Estes deverão ser colocados lado a lado em cima da cor correspondente.  A professora joga o dado das quantidades e em seguida o das cores, ex: verde, dois. A criança que escolheu a cor verde recolhe dois palitos. Vence o jogo quem juntar primeiro os dez palitos.

10ª etapa:

kidsmart: software casa de matemática da millie, jogo: fábrica de biscoito.

            Apresentar, no canto do computador, o jogo Fábrica de biscoito. Neste jogo as crianças, de uma em uma, deverão atender aos pedidos do cavalo que pede para colocar determinadas quantidades de balas de goma no seu biscoito.

11ª etapa

Lista dos jogos preferidos

Fazer uma lista dos jogos realizados durante esta sequência didática e propor às crianças a seleção dos preferidos pela turma. Depois de pronta fixar na parede da sala.

Os jogos, após serem explorados, permanecerão disponíveis nos cantos para que as crianças continuem jogando.

Avaliação:

·         Perceber as hipóteses e estratégias que as crianças utilizam para dar solução aos jogos;

• Observar como as crianças estão jogando, percebendo o percurso e a evolução individual durante a realização desta sequência didática.

BIBLIOGRAFIA:

BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria da Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil: v.3.Brasília: MEC/SEF, 1998.

CURITIBA. Secretaria Municipal da Educação. Diretrizes Curriculares para a Educação Municipal de Curitiba. Educação Infantil. v. 2, Curitiba, 2006.

CURITIBA. Secretaria Municipal da Educação. Parâmetros e indicadores de qualidade para os centros municipais de educação infantil. Curitiba, 2009.

Comentário: Adriana Pereira da Cruz

Realizar esta sequência didática foi muito gratificante, ver o interesse e prazer com que as crianças jogavam e observar o seu desenvolvimento a cada etapa realizada, me motivou a continuar propondo novos desafios e incentivando a aprendizagem de forma lúdica.

Elas esperavam ansiosas pelo “dia do jogo”, diariamente perguntavam qual seria o jogo a ser realizado. Demonstravam grande contentamento em participar de cada jogo proposto.

Após o encerramento desta sequência didática os jogos utilizados passaram a fazer parte do canto de atividades diversificadas dos jogos matemáticos, as crianças tem contato constante com eles e normalmente propõe a utilização de alguns de sua preferência.

Enfim, foi possível observar que as crianças construíram uma série de conhecimentos e de habilidades importantes para seu desenvolvimento dentro da área do pensamento lógico matemático.

Comentário: Marilyn Coelho Arantes

“A vivência nesse universo dos jogos” proporciona a criança a elaboração de conhecimentos matemáticos, seja por troca de experiências com outras crianças e pelo contato com as professoras e educadoras, seja pela manipulação dos objetos, jogos, deslocamento no espaço e diversas situações lúdicas.

Por tudo isso, foram dias especiais destinados aos jogos, com total interação de todas as crianças, até os mais tímidos participaram com afinco, vontade e interesse. Algumas vezes foi até difícil ter que introduzir outros jogos, pois eles queriam repetir o mesmo jogo, mas todos os jogos propostos foram realizados com sucesso. Dessa forma, possibilitando as crianças uma diversidade de aprendizagens.